每个人内心深处都有一些自己的想法，为了使这些想法能够实现，通过自我的一些思考和设计，捕获相关的重要信息，通过这些来服务自我想法的实现，即为自我服务。

自我就是内心深处的自己，真实的自己,自己毫不掩饰的一面。自我是人的过去经验和现在经验的综合体，并且能够把进化过程中的两种力量，即人的内部发展和社会发展综合起来，引导心理能力向合理的方向发展，决定着个人的命运。

服务是具有无形特征却可给人带来某种利益或满足感的可供有偿转让的一种或一系列活动。在中文地区以及法国等，也将它当作为了公众做事，替他人劳动的涵义。

学生自我服务的内容很广，总的来说包括三个方面。一是信息的获取。大学生的学习生活独立性和自主性很强，每个人都可根据自身情况进行多样的个性化的设计安排，因而每个人的生活没有定式，也没有可以完全遵照执行的模式。如何科学合理地安排自己的学习生活，积极有效地收获更多，第一步就是及时获取充分的信息，对自己的规划进行及时的调整。所以，信息的获取也是学生自我服务的前提和基础。只有对个人、学校、专业等各方面信息有了比较清晰完整的认知，才可能进一步科学规划、安排自己的学习生活。自我服务的第二个方面是各种事务的完成和解决，具体又包括思想政治、学习、日常生活、社团活动、就业等方面的内容。这是学生大学生活的核心，是自我服务的最基本层面。自我服务的第三方面是更高层次的服务，即完成各项常规性活动后追求自身能力提高和素质拓展方面的服务。大学阶段除了培养学生的专业素质，锻炼和塑造各方面的能力是另外一项重要目标，是学生今后成功就业、创业，独立面对社会的必然要求，所以需要获取这个层面的服务。

畅通信息获取渠道

在学生工作中，经常遇到这样的情况，学生对关系切身发展的信息不关注，关注不及时，或者信息不畅通，导致错过许多自我发展的机会，留下遗憾。在引导学生积极主动地获取信息的同时，我们需要提供给学生获取信息的多种渠道，更加有效和便利地使学生了解到更多信息。首要的是保障班级信息畅通。班级是学生学习生活的基本单位，众多成员的信息来源和渠道的集合可以大大增加信息量，所以建立有效的班级信息共享机制，是班级成员信息获取的最基本途径。可采取的信息沟通方式包括建立班级信息公布栏、班级QQ群、班委信息通知等形式。其次就是开辟其他途径获取信息，创新信息来源。比如鼓励新老生交流、党团员交流、师生交流等，这样可以更直观、更有针对性地获得最有效的信息。2、班级活动、社团活动、党团活动等多平台服务　每个学生都属于各种集体的成员：寝室、班级、社团、党团组织等等。集体活动的广泛开展可以帮助集体的成员共同进步，达到自我服务的目的。除了小组活动，班级活动，社团活动、党团组织活动等也都为学生自我服务提供了机会，当然这也需要素质导师的指导、监督，以及建设一支能团结协作、富有责任心的班级干部队伍。值得强调的是，这类活动不能流于形式，而应大胆创新，引导学生组织更高水平和层次的活动，努力营造团结的氛围，注重自我服务的效果。比如开展周末讲坛、学习经验交流会、就业信息交流、开办班级特色小报等等。通过这类活动的开展，不仅仅因活动的效果能交流各种学习生活活动的方法、心得，使学生掌握服务自我的方法和途径，同时活动的组织、策划以及参与活动的过程也为提高学生能力、拓展学生素质起到了促进作用，这种服务是一种更高层次的自我服务。

促进学生进行充分的自我服务，更加独立、自主地规划自身的大学生活，解决学习生活中遇到的各种困难，才能真正达到教育、培养学生的效果，同时也能够提高学生工作的效率和水平。